为提升内蒙古自治区旗（县）级中小学骨干教师的专业能力与教学创新水平，“国培计划（2025）”——内蒙古自治区旗（县）级中小学骨干教师能力提升培训（中学数学班）于12月16日至17日持续开展系列专题培训，多位教育领域专家围绕AI技术融合、试题分析、课堂设计、中考备考等核心议题展开深度分享，为参训教师带来全方位的教学指导。
12月16日：AI赋能教学创新学科思维引领试题分析
12月16日上午，北京教育学院数学与科学教育学院陈鹏举老师以“AI技术支持下的数学教学创新”为主题开展培训。课程围绕AI技术简述、实操应用、深度探究、研题理念解读及问题解决等核心环节，系统阐述了AI与数学教学融合的路径。陈老师提出，研题教学需实现三大转向：从“讲题”转向“讲课”、从“讲模型”转向“建模”、从“讲解题技能”转向“讲数学思想方法”。同时，他还介绍了生成式AI与学生的人机交互生成性教学课堂流程，梳理了2020-2025年高考数学命题对关键能力和素养的考查趋势，并强调“经历困苦是解决问题的基本过程”，为参训教师的教学创新和学生数学能力培养提供了清晰思路。
当日下午，北京教育学院数学与科学教育学院曹辰老师主讲《指向学科思维的试题分析》。培训紧扣高考命题改革导向，从时代背景、基本理论、案例呈现三大模块逐步展开。曹老师引领参训教师梳理了数学核心素养的演变趋势，引入循证研究与波利亚问题解决理论，并结合中高考真题及科研测试案例，明确指出试题需具备情境真实性、思维深刻性等六大核心特征。通过培训，参训教师掌握了学科思维导向试题的分析框架，明晰了高考“强化关键能力与素养考查”的命题逻辑，为后续结合真题设计体现思维过程的习题、通过错题分析诊断学生思维误区、开发真实情境下的探究性试题提供了方法支撑，助力落实“教学评一体化”要求，减少“机械刷题”现象，切实培养学生核心素养。
12月17日：聚焦整体性教学衔接中高考备考导向
12月17日上午，职业技术师范学院董金茂老师围绕“基于整体性的初中数学课堂教学设计与实施——落实‘双减’提质增效的探索”开展讲座。讲座首先聚焦教学中的基础概念争议，针对“
是否为分数”“有理数的分类逻辑”等问题组织研讨，帮助参训教师厘清概念认知的核心矛盾。随后，董老师从“整体性”视角拆解教学思路：一方面提出“运算=系数+单位”的框架，明确运算本质，并以一元二次方程为例，引导教师梳理解法关联、求解原理等知识的系统性；另一方面展示初中数学教材的模块分类与课时分配，清晰呈现各章节在“数与代数”“图形与几何”等领域的归属，为教师落实“双减”政策、提升课堂效率提供了从概念辨析到知识整合的实操方向。
当日下午，包头稀土高新区第一中学牛跃芬老师以“聚焦核心素养的初中数学教学创新与中考备考策略研究”为主题开展分享。牛老师结合教育部教育考试院2025年高考数学试题评价内容，梳理了高考命题“深化高考内容改革、创新试题设计、加强考教衔接”的三大方向，并明确试题呈现“低起点、多层次、高落差”的特点。此次讲座搭建起初中数学教学与高考导向的衔接桥梁，为参训教师的教学创新实践及中考备考工作提供了极具参考价值的思路。
为期两天的专题培训内容丰富、针对性强，涵盖试题设计分析、课堂优化实施、备考策略指导等多个关键领域，助力参训教师进一步明晰教学改革方向，熟练掌握实用教学方法，为内蒙古自治区旗（县）级中学数学教学质量的提升注入了新的动力。（数学科学学院）
