一、评估政策与形势
1、教育部审核评估核心理念、指导思想、考察重点、工作原则
核心理念:用自己的尺子量自己
指导思想:
一坚持:坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针。
二突出:突出内涵建设，突出特色发展。
三强化:强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设。
考察重点：五个度
学校人才培养目标与培养效果的达成度；
办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；
教师和教学资源条件对人才培养的保障度；
教学质量保障体系运行的有效度；
学生和社会用人单位对教学质量的满意度。
五项原则：坚持“主体性、目标性、多样性、发展性和实证性”的原则，实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法。
2、教育部审核评估指标体系有哪些内容？
指标体系包括6+1个项目，24个要素、64个要点。六个项目是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障，还有1个特色项目。
3、评估专家组何时对我校进行实地考察评估？
评估专家组将于2017年12月10日进驻我校，12月11日-14日对我校本科教学工作进行实地考察评估。
4、专家组进校后考察的主要形式与内容是什么？
（1）考察：各类基础设施、实验室、图书馆、网络中心、多媒体教室、体育场、社团活动场所、学生宿舍、食堂等。
（2）观摩课堂教学，学生早、晚自习。
（3）访谈：校领导、管理干部、教职员工、学生。
（4）走访：职能部门、院系、实习基地、用人单位和合作单位。
（5）查阅资料：学校汇集整理出各方面的资料。
案头材料：校历、作息时间表、学校职能部门一览表、二级学院一览表、学生花名册、教职工花名册、课程表、毕业论文清单、试卷清单、实习基地清单、就业单位清单、教学规章制度汇编、2015版人才培养方案、学校“十三五”发展规划、2016年本科教学质量年报、专家进校访谈时间表。
支撑材料：自评报告支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计表、学生作业、实验报告、课程设计、教学执行计划、教案、讲稿等。
（6）了解学生和用人单位的满意度。
5、我校评估中对管理人员、教师与学生有哪些要求？
管理人员：认真组织谋划推进迎评工作，高质量完成各自部门单位的评建工作任务。
（1）手机保证24小时开通，随叫随到；
（2）晚间部门、学院负责人在岗带班，相关人员在岗值班，确保应急事件处置，无特殊情况不准外出；
（3）确保所有行政人员按时到岗上班，保持良好的工作状态；任课教师联络通畅，试卷、论文提取便捷，做好师生座谈会有关事宜；
（4）确保学生高到课率、抬头率，活动的高出勤率；
（5）确保所有教室、办公室、会议室、实验室、活动室等场所物品设备摆放有序，干净整洁，专人负责，查看方便，为专家提供优质服务。
（6）做好支撑档案和相关材料备查工作。
教师：
（1）着装整齐大方。
（2）上课携带教学大纲、教学执行计划、教案和教材等教学文本，提前到岗做好课前准备。
（3）上课关闭手机，按时上下课，做好多媒体发生故障的应急准备。
（4）全面了解评估知识。每位教师都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基本知识。
（5）对学校有高度的认同感。对校史、校训等有清楚的了解，知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有主人翁意识和责任感。
（6）了解专家的各种考察形式。对专家进校听课、看课、座谈、走访、随机交流等要有充足的准备。
（7）对专家的问题，出语慎重，回答问题能结合学校和自身实际，正面客观宣传；对于不足要从建议性意见和加强提高的角度入手。
（8）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
学生：要积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好风采。具体来说：
（1）上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。
（2）自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，确保学习场所利用率高；能自觉完成作业和其他课外学习任务。
（3）行为文明、形象端庄。学生举止文明，穿着大方得体；不得将食品带入教学场所；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等现象；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
（4）努力打造“文明宿舍”，做到宿舍整洁干净、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
（5）全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基本知识。
（6）对学校有高度的认同感。对校史、校训等有清楚的了解，知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有主人翁意识和责任感。
（7）在校园内遇见专家时文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问、访谈时要积极作答。
（8）了解和专家接触的各种方式。对专家进校听课、看课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。
（9）对专家的提问，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校和自身实际，正面客观宣扬；对于不足要从建议性意见和加强提高的角度入手。
（10）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
6、职能部门负责人应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）分管工作的基本情况。
（2）分管工作与学校培养目标、办学定位的关系。
（3）分管工作规划中如何考虑对本科人才培养工作的支持。
（4）分管工作相关数据，尤其是本科人才培养方面的数据。
（5）研读、解释《包头师范学院本科教学审核评估自评报告》中相关数据和相关工作。
（6）分管工作在支持人才培养方面的亮点。（举例）
（7）分管工作在支持人才培养方面存在的问题、解决办法。（举例）
（8）其他本科教学相关工作。
● 教学管理部门访谈参考问题
（1）在学校内涵发展建设中做了哪些探索、调整、改革？
（2）学校在合作办学、合作育人方面采取了哪些措施？效果如何？
（3）在专业布局调整和优化上，如何体现学校的办学定位和服务面向？
（4）学校的教学质量监控体系建立、运行及实施状况？
（5）学校教学督导工作开展状况?
（6）学校在加强实践教学方面采取了哪些措施？还存在着什么问题？如何加以解决？
（7）在人才培养方案制定和课程体系设置上，如何体现学生能力培养？
（8）学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题？如何改进？
（9）实践教学管理（实验、实训、实习）是如何开展的，主要措施是什么，成效如何？
（10）学校校外实习基地建设情况如何？学生在校外实习基地实习效果如何？
（11）学校在网络教学、课程开发等方面服务于教学的具体措施与成效。
● 学工部、团委、创业学院访谈参考问题
（1）在学风建设方面所做的工作及其效果如何？存在的主要问题是什么？
（2）学生日常思想工作的开展情况及效果如何？
（3）辅导员队伍建设及工作状况如何？
（4）在学生管理改革方面有哪些新的举措，主要成果有哪些？
（5）学生心理健康教育开展情况如何?对学生教育工作的积极作用？
（6）学校第二课堂开展了哪些活动？
（7）开展了哪些大学生创新性实验计划项目、学科竞赛，资助范围与资助经费如何？
（8）学生素质教育、创新创业教育工作状况及学生获奖情况如何？
● 招生就业处访谈参考问题
（1）录取新生第一志愿上线率、报到率、提档分数线情况？
（2）毕业生跟踪调研情况、用人单位反馈情况？
（3）近三年，就业指导中心开展的主要工作及其效果，存在的主要问题？
（4）二级学院在就业指导与服务方面开展工作及其效果？毕业生就业率、就业质量如何？
● 人事处访谈参考问题
（1）学校的生师比？学校专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构）？能否满足教学要求？发展态势如何？
（2）学校各专业生师比及专任教师队伍的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构）？能否满足教学要求？发展态势如何？
（3）学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？能否满足教学需求？
（4）外聘教师承担本科生教学情况及效果如何？
（5）学校师资队伍在上述方面存在什么问题？如何改进？
（6）学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何？
（7）学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少？
（8）鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况及效果如何？
（9）学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜？
（10）学校在青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？效果如何？
● 国资处、后勤处访谈参考问题
（1）学校教学仪器设备总值情况？近三年学校教学仪器设备经费投入情况如何？
（2）近三年教学仪器设备增长与更新情况如何？
（3）实验室、实训室、机房、语音教室、多媒体教室的开放程度和利用率如何？
（4）如何保障实践教学条件的建设？目前工作成效与进展状况？近期工作规划与目标？
（5）后勤部门服务理念、措施、效果。
● 财务处访谈参考问题
（1）学校投入本科教学的经费是多少？生均本科教学日常运行支出是多少？教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例是多少？
（2）学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？是否建立了保障教学经费投入的长效机制？
（3）学校教学经费是如何分配的？教学经费拨付的标准是什么？是否有专门经费支持教学改革与大学生创新创业教育？是否有实践教学专项经费？是否将新增生均拨款优先投入实践教学？
（4）学校在经费方面采取了哪些向教学倾斜的政策和措施？
（5）实验、实训、实习等实践环节的经费投入情况和存在的主要问题？
（6）学校教学经费使用是否合理？是否进行年度经费使用效益分析？结果如何？
（7）学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题？如何改进？
● 图书馆访谈参考问题
（1）图书馆馆藏纸质图书、期刊、电子图书、数据库的数量、种类情况如何？借阅、浏览情况如何？
（2）图书馆在适应专业建设、教学、科研等方面所起的作用如何？
（3）阅览室座位数（含电子阅览室）及利用率如何？
（4）图书馆开放时间，规章制度执行情况？
● 办公室、组织部、宣传部访谈参考问题
（1）从学校全局阐述人才培养工作的理念、政策、存在问题及下一步的工作思路。
（2）从办学理念出发，结合专业建设，如何配备中层干部，为学校事业发展提供保障。
（3）校园文化建设方面的特色、特点，取得的成绩等。
（4）学生党建情况。
<注：其他职能部门根据承担的工作做好相关准备>
7、学院负责人应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）本学院基本数据：学生、教师、专业、实验室、课程、基地等，本科专业人才培养方案总体情况。
（2）本学院人才培养工作基本思路、特色、举措、效果与学校办学定位、培养目标的关系。
（3）本学院人才培养方面的主要成绩：学生成绩、教学成果、特色专业、教改与质量工程项目建设、学生就业、毕业后的发展等。
（4）本学院人才培养与经济社会发展的相关性；专业结构与教师结构的调整；与社会、企业的合作，学生实践能力的培养，创新创业工作。
（5）本学院学科发展与人才培养的相关性；重点学科发展、科研能力提高、科研转化教学工作。
（6）本学院预算与资金使用数据，用于本科教学工作的资金比例，资金的主要流向，学生实习、实践资金的主要用途。
（7）本学院教学工作的主要亮点（举例）。
（8）本学院人才培养面临的主要问题、解决办法（举例）。
（9）各类评估调查发现的问题与对策。
（10）学院负责人在质量保障体系中的职责，学院质量保障体系及运行效果。
（11）其他本科教学相关工作。
● 学院、系部、专业负责人访谈参考问题：
（1）学校的办学理念、思路、定位是什么，如何落实在人才培养方案及课程中？
（2）说说你们专业的培养目标。
（3）如何围绕专业人才培养目标，针对学生知识、能力、素质结构的培养，进行课程体系和实践环节设计，实施状况如何？
（4）根据专业教学特点，开展了哪些教学内容、教学方法、教学手段的改革，效果如何？还存在什么问题？
（5）在教材建设与改革方面做了哪些工作？成效如何？
（6）本学院是如何加强教学管理，开展教学质量监控工作的？解决了什么问题，效果如何？
（7）在应用型人才培养方面，学院所做的工作及其效果？
（8）专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？
（9）本学院/专业的实验室开放情况和校外实习基地、产学研合作教育情况。
8、承担公共课教学任务的单位领导应该掌握哪些数据和支撑材料？
（1）本单位基本情况：教师数、课程门数、课程范围、实验室、实践教学等。
（2）本单位结合学校人才培养需要，开展公共教学的基本思路、主要举措、效果。
（3）本单位学科发展与本单位承担的公共教学工作的相关性。
（4）本单位质量保障体系，单位领导在质量保障体系中的职责。
（5）其他本科教学相关工作。
9、系主任/专业负责人应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）本专业的基本情况：专业建立与发展概况、招生人数、录取率、第一志愿率、毕业率、就业率、起薪、毕业生主要去向、毕业后的发展等。
（2）本专业教师结构，教师结构与背景对专业发展的支持度。
（3）本专业人才培养方案及要求，例如学分要求、课程结构、实践教学要求等。
（4）“教师、学生、校友、用人单位和行业对本专业人才培养的意见”以上信息的获取方式。
（5）学生的学业情况、学习负担、学习方法、专业学习过程的满意情况。（举例）
（6）作为专业负责人，你对本专业发展的意见和建议。
（7）如果有国际班和校企合作班，国际班和校企合作班的情况。
（8）其他本科教学相关工作。
10、教研室主任应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）本教研室的课程建设情况，师资基本情况。
（2）本教研室活动的主要内容、形式、效果。
（3）教研室听课工作情况，听课后跟进活动和效果。
（4）教研室如何保障教学质量？效果如何？
（5）其他本科教学相关工作。
● 教研室主任访谈参考问题：
（1）教研室的教学计划、教学组织、教学过程管理等方面工作的开展情况？
（2）教研室开展课程教学内容、教学方法与手段改革情况，效果如何？
（3）教研室师资队伍建设、培养情况？
（4）围绕应用型人才培养，如何开展教研活动？
（5）公共课、基础课教学是如何体现不同专业特点的？
（6）教研室对教学质量工作是如何监控的，效果如何？
（7）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？
（8）本专业课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例？教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例？
（9）教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？
（10）教师参加教学研究、教学改革的情况？实际效果如何？教师参加校级及以上级别的教改立项课题的人数及比例如何？
（11）教师在专业建设（课程建设、教材建设、实验室建设等）中发挥作用情况？
（12）学校教师在教学投入方面存在什么问题？如何改进？
11、教师应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）主要教学活动：课程、工作量、实习、实验、学院（系）/教研室活动、教改活动、指导学生情况等。
（2）教改工作成绩与问题。
（3）所采用的主要教学方法，教学方法的改革与创新。
（4）其他本科教学相关工作。
● 教师访谈参考问题：
（1）对专业培养方案熟悉吗？
（2）本课程教学内容、方法、手段改革的做法及其效果？
（3）学校在强化学生实践能力培养方面采取的措施及其效果？
（4）学校在提高教师实践能力方面采取的措施及其效果？
12、学生应该掌握好哪些数据和支撑材料？
（1）对包头师范学院教学、学习、生活等各方面的整体满意度，最喜欢的是什么？
（2）你会向别人推荐来包头师范学院吗？为什么？
（3）你认为学校关心人才培养吗？主要体现在什么地方？
（4）你觉得包头师范学院学风怎样？你对自己在包头师范学院期间的成长满意吗？与你上其他学校的同学（朋友）相比，包头师范学院最特别之处是什么？
（5）你对校园活动和素质培养环境满意吗？请举例说明。
（6）你有哪些渠道向学校反映自己的意见？
（7）其他本科教学相关工作。
13、各级领导干部除准备相关数据及支撑材料外，还需准备什么？
需要从以下四个维度思考相关本科教学工作:
（1）如何说的？ 例如，办学定位、培养目标、以教学为中心、服务和保障教学......
（2）如何做的？ 例如，培养方案、课程设置、实践教学、质量保障等是如何支持办学定位和培养目标的？教学设施、教学环境是如何保障和服务教学的？教师引进、培训计划及落实情况如何支持教师发展及人才培养工作？本科教学经费额度及占学校总经费比重如何体现“以教学为中心”？
（3）效果如何？ 例如，从人才培养模式改革、专业及专业方向设置、课程设置、辅修双学位等看各类人才培养效果，从校园环境、教学设施、教室情况、网络带宽及覆盖范围等看教学保障效果，从学生访谈、毕业生回访等看课堂教学及人才培养效果。
（4）针对存在的问题，提出改进办法、措施、计划等。
14、教育部审核评估引导性问题有哪些？
这些引导性问题，一般围绕学校“在做什么？在如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”五个方面的问题展开。引导性问题起示范性作用，不具有限定性。
