二、定位与目标
1、我校校训、校歌是什么？
校训：博学、笃行、齐志、恒德
校歌：《走向明天》
2、我校办学定位和发展目标是什么？
办学类型定位：教学型院校
办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育
服务面向定位：面向基础教育和地区经济社会发展
培养目标定位：应用型高级专门人才
学科专业定位：教师教育为主，多学科协调发展
发展目标定位：努力把学校建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展、服务地方能力较强的高水平师范院校。
3、我校落实人才培养中心地位的政策与措施如何？
（1）政策激励教学
将落实教学中心地位和提高教学质量作为学校改革发展顶层设计的重要内容，先后出台了《包头师范学院教学工作奖励办法》、《包头师范学院高层次人才引进及管理办法》、《包头师范学院教职工攻读学位管理办法》、《包头师范学院青年教师导师制实施方案》等以落实教学中心地位为核心的系列激励政策，不断深化改革、激励引导。
（2）改革推进教学
学校坚持以深化教学方法和教学评价改革为突破口，积极开展教育思想和教育观念大学习、大讨论活动，不断探索本科教育教学改革的新思路、新举措；
倡导“以学生为中心”的教学理念，实现“四个转变”，即从以教为主转变为以学为主，以专业教育为主转变为通识教育与专业教育相结合，以课堂教学为主转变为课内和课外相结合，以结果评价为主转变为过程和结果评价相结合，分步推进课程过程性评价改革；
实施创新学分、设立大学生创新基金，积极推进本科生创新创业教育改革；进行“整体设计，分段推进”的实践教学模式改革。
（3）经费保障教学
学校坚持教学经费优先投入，逐年增加教学经费。2015年投入4017万元，2016年投入5213万元。在财务预算中设立“教学改革专项”、“改善教学条件建设专项”、“教务处专项”、“学科建设专项”、“人才工作专项”、“ISEC管理费”等专项经费，并以项目库的方式加以管理和落实，确保教学经费足额到位、用于教学改革和发展，为本科教学建设和本科教学改革提供了有力的经费保障。
（4）管理服务教学
学校人事部门在学校总体编制紧缺的状况下，优先保障教学管理人员需求，为每个教学单位配备了专职教学秘书。
宣传部门充分发挥校报、“包师官微”“青春包师”等校园新媒体的功能和优势，为突出本科教学工作的中心地位、加强教风学风建设、优化育人环境、构建和谐校园，发挥着积极的引导激励作用。
其他职能部门立足加强作风建设，坚持为学生、为教师、为教学服务的宗旨，通力合作，从教学科研资源、场地、实验条件、教学设备等方面积极服务教学。
4、你了解学校的概况吗？
包头师范学院，坐落在享有“世界稀土之都”美誉的“草原钢城”——内蒙古自治区包头市，学校前身为1958年创建的包头师范专科学校。2000年，包头师范专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院。2003年，又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古科技大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古科技大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年，实现硕士研究生招生。2008年，以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。
在近60年的办学实践中，学校逐步形成了“博学、笃行、齐志、恒德”的优良校风，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和地区经济社会发展，现已发展成为一所以本科教育为主、研究生教育、继续教育协调发展，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。目前设有16个二级学院、14个职能部门和4个教学科研辅助部门。有3个一级学科硕士学位授权点、3个二级学科硕士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、46个本科专业，在校生13665人。
办学条件逐步改善。学校拥有校舍建筑面积240786平方米，固定资产70309万元（其中教学科研仪器设备总值9639万元）。现有14个实验中心（其中1个自治区级教学示范实验中心），131个校外实习基地。纸质藏书85.44万册，电子图书94.8万册，各类中外文全文文摘和全文数据库21个。拥有万兆主干、千兆交换到桌面的有线网络系统和覆盖全校的无线网络系统，网络出口涵盖中国教育科研网、三大电信运营商。
师资队伍不断壮大。学校现有教职工950人，其中专任教师622人。教师中享受国务院政府特殊津贴1人；包头市政府特殊津贴1人；“教育部新世纪优秀人才支持计划”人选1人；自治区“突出贡献专家”1人；自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选2人、第二层次人选1人；自治区“草原英才”个人2人、创新团队1个；自治区教学名师6人；自治区教坛新秀6人；包头市“新世纪人才工程”领军人才20人；包头市“鹿城英才”10人；校级“阴山学者培养计划”人选61人。
教学改革有序推进。学校积极推行人才培养模式改革，实施完全学分制、主辅修制和双学位培养；通过ISEC项目引进了国际化课程体系和以学生为中心的教学理念；通过实施课程过程性评价改革，实现“四个转变”；通过校企、校地、校校联合培养，不断拓展应用型专业人才培养模式。学校现有2个国家级特色专业；1个“卓越教师培养计划改革项目”；1个自治区级本科专业综合改革试点；2个教育部产学合作协同育人项目；6个自治区级教学团队；7个自治区级品牌专业；25门自治区级精品课程。学校注重引导教师开展教学研究，获批自治区教改研究项目7项；获得自治区教学成果奖15项。学校积极推进体育教育教学改革，先后获批为内蒙古自治区社会体育指导员培训基地、内蒙古自治区体育行业国家职业资格培训基地、内蒙古足球协会教练员裁判员培训基地。
科研水平持续提升。近三年，学校教师主持、承担各级各类科研项目357项，其中国家自然科学基金项目14项；国家社会科学基金项目18项；教育部人文社会科学一般项目1项；内蒙古自然科学基金项目22项；内蒙古哲学社会科学规划项目29项；内蒙古高等学校科学研究项目79项。发表论文2000余篇，其中被SCI、EI、CPCI三大检索收录67篇。学报《阴山学刊》为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，曾获得“内蒙古高校精品学报”、“全国民族地区优秀学报”等荣誉，被誉为“边塞学术之花”。
教育国际化稳步推进。学校坚持开放办学，与美国、加拿大、英国、新西兰、白俄罗斯、波兰、韩国等国家和台湾地区的高校开展合作交流和专家学者互访活动。与美国费耶特维尔州立大学、东卡罗莱纳州立大学合作开设了多门同步远程网络视频课程；与费耶特维尔州立大学和白俄罗斯国立文化艺术大学在专业人才培养方面开展了多种形式的合作。
创新创业教育成效显著。学校积极响应“大众创业、万众创新”的号召，在自治区高校中最早成立创新创业教育专门机构，把“以人才培养质量保障就业、以创新创业带动就业”作为学校贯彻国家创新驱动发展战略和推进高等教育综合改革的突破口，按照把创新创业教育融入人才培养全过程的思路，构建“五位一体”的创新创业教育模式，积极推进本科生创新创业教育改革。学校先后被评为“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”、“国家级众创空间”、“自治区级示范性创业园”、“自治区级众创空间”、“包头市示范性创业孵化基地”、“包头市青年创新创业创优标兵先进集体”、“包头市众创空间试点单位”。学生的创新创业成果被《人民日报》、“央视网”、“新华网”、“光明网”、“内蒙古电视台”、《实践》杂志等多家媒体报道。
人才培养质量不断提高。学生多次在全国、自治区、包头市创新创业大赛、“挑战杯”、师范生教学技能大赛等各类比赛中取得佳绩。同时，学校积极开展校园文化建设，努力营造积极向上、健康高雅的校园文化氛围和育人环境。学校设有校长奖学金等9种奖学金，激励学生刻苦学习，奋发成才。近年来，本科毕业生初次就业率保持在80%以上。
三、师资队伍
1、我校教师队伍建设的思路是什么？
理念：人才资源是第一资源
指导方针：服务教学、人才优先，以用为本、创新机制，高端引领、整体出发。
2、我校教师队伍的现状如何？
现有教职工950人，专任教师622人，外聘教师155人，专任教师占教职工总数65.47 %，生师比为19.65:1。专任教师中45岁及以下的教师409人，占专任教师总数的65.76%，中青年教师构成了教师队伍的主体；具有硕士及以上学位的475人，占专任教师总数的76.37%，成为专任教师的主要力量；具有高级职称的376人，占专任教师总数的60.45%；最后学历为非本校毕业的专任教师占专任教师总数的98.55%，其中区外高校毕业教师占42.6%，国外高校占6.91%。
3、我校教师队伍发展态势是什么？
学校十分重视师资队伍建设，在《“十三五”人才队伍建设规划》中，明确提出教师队伍建设目标，依托“百名博士工程”，推进中青年教师专业发展计划，提升教师专业实践能力等。
目前教师队伍整体发展态势良好。学校以落实人才工作会议精神为抓手，实施激励政策，加大资金投入，近三年，共有80人补充到教师队伍当中，其中引进博士16人；具有硕士及以上学位教师增长了18.75%，其中具有博士学位教师增长了40.54%；具有副高以上专业技术资格的教师提高了13.25%。教师队伍在学历结构、职称结构和梯队建设方面趋势向好，能够支撑学校教学发展要求。
4、我校教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况如何？
学校制定《包头师范学院教学质量与教学改革工程项目经费管理暂行办法》，设立了教学改革与建设经费，引导教师围绕办学定位和办学目标，进行教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面的研究。近三年，获批自治区级教学改革立项7项，批准校级教育教学改革研究项目146项,出版教材18部，发表教学研究论文236篇。
目前已在全校16个学院43个专业1052门课程中实施过程性评价改革。《阴山学刊》专门开设关于过程性评价教学改革的笔谈专栏，发表了41篇相关理论探讨和教学实践论文，广大教师积极参与和大力推动，促进了学校本科教学质量的提升。
5、我校在提升教师教学能力和专业水平方面采取哪些政策与措施?
（1）完善教师使用机制
一是完善教师聘用制度。学校逐步建立了“岗位聘用+项目聘用”为主的教师聘用机制，形成由事业编制内岗位聘用教师、项目聘用教师和其它类型聘用多元组合的队伍结构。
二是完善岗位管理。学校于2008年成为自治区以岗位聘用为核心的改革试点单位，经过六轮次的“改革-实践-改革”，已逐步得到广大教职工认可。
（2）健全教师激励机制
制定并完善了《包头师范学院教学工作奖励办法》，奖励在教学工作中有突出表现的教师和管理人员。
自2012年学校实行绩效分配制度以来，绩效工资学校自筹部分逐年向一线倾斜，尽力营造教师潜心教学、安心研究的环境。
6、我校在服务教师职业发展方面采取了哪些措施?
学校于2015年成立了教师发展中心，主要负责教师教学能力提升培训及教学研究等方面的工作，助力教师发展的规划与指导。
引导青年教师坚定职业信念。发挥导师对青年教师的传帮带作用，组织专项的岗前培训，聘请校内优秀教师为新入职教师进行教学技能培训，培养提升新教师上岗能力，近三年共组织新入职教师教学能力提升为主要内容的培训12次，培训386人次。
助力中青年骨干教师专业成长。三年来，举办教学沙龙25期，教师外出学习汇报19人次。为配合课程过程性评价改革，实现“四个转变”，教师发展中心积极与华中师范大学教师发展中心对接，选派各专业骨干教师进行教学实践能力提升集中培训，目前已进行了五期培训，接受培训252人次。
发挥好政策的激励导向作用。学校增加教师攻读学位经费投入，鼓励教师提高学历层次，近三年共培养博士研究生29人，其中9人已取得博士学位；为教师进修、访学、培训创造条件，近三年教师国内外进修访学34人、参加培训700多人次，其中境外培训89人次。
7、我校教师教学能力如何？
学校共有自治区教学名师6人，自治区教坛新秀6人、包头市优秀教师32人，校级教学名师29人，校级教坛新秀24人，校级教学质量优秀奖教师16人；自治区教学成果一等奖4项、二等奖8项、三等奖3项，校级教学成果奖45项。
鼓励青年教师参加各类教师教学技能大赛。近三年，获得全国青年教师教学技能大赛三等奖2项；第二届全国高校微课教学比赛内蒙古赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；全国高校数学微课程教学设计竞赛华北赛区二等奖1项；第四届全国高校辅导员职业能力大赛第一赛区国家级二等奖1项；第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛自治区一等奖2项；自治区青年教师讲课大赛一等奖1项、二等奖6项、三等奖2项。
8、我校师德师风建设措施与效果如何？
坚持开展师德师风宣传教育。积极开展“三育人”先进集体和个人、“学生最喜爱的教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”等评优表彰活动，选树宣传师德师风先进典型。
积极构建师德建设长效机制。将师德表现作为教师年度考核、岗位聘用、职称晋升和评奖评优等的重要依据。实行“师德一票否决”，引导广大教师自觉遵守和践行师德规范。
广大教师爱岗敬业，积极投身教书育人，校内涌现出一批师德师风的先进典型。赵建军、温斌等六人被评为自治区“教学名师”，梁建业被评为内蒙古高校十大“育人之星”，获得自治区“五一”劳动奖章。
